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Este libro busca hacer un análisis reflexivo de las estrategias y metodologías de enseñanza a ser aplicadas en aulas comunes, donde se incluyen alumnos con necesidades educativas especiales, para comprender y también contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la educación básica, proporcionando así la inclusión efectiva de estos alumnos. Para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se estudiaron cuestiones relativas a las perspectivas de las escuelas inclusivas, analizando la adaptación curricular y centrando esta discusión en el papel esencial del profesor. También se investigó para buscar/mejorar metodologías de enseñanza capaces de enriquecer/favorecer la comprensión de las matemáticas de los alumnos con necesidades educativas especiales, sin olvidar la evaluación, entendida aquí en esta investigación como parte integrante de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se realizó un relevamiento bibliográfico, buscando una mejor comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, con el objetivo de posibilitar la inclusión efectiva de estos alumnos.
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