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Este estudio busca comprender qué factores llevan a los alumnos de la Enseñanza de Jóvenes y Adultos (EJA) de escuelas públicas a tener dificultades en el aprendizaje de contenidos matemáticos. Para ello, se buscó verificar la imagen y el concepto de matemáticas que presenta el grupo encuestado; identificar los desafíos señalados por los alumnos de EJA en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas; y comprender si los métodos pedagógicos utilizados por los profesores influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura. Los resultados de la investigación reafirman que la mayoría de los alumnos de EJA tienen aversión a las matemáticas y las consideran difíciles, aunque comprenden su importancia en sus vidas. Por último, se observa que esta investigación es extremadamente relevante desde el punto de vista académico y social, así como para las políticas públicas del país, ya que aborda cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para jóvenes y adultos de clase trabajadora que están o estuvieron excluidos del proceso de escolarización regular a la edad prevista por la ley.