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La autor nos presenta una investigación de campo sobre la realidad sociocultural del proceso de la escritura en estudiantes adolescentes sordos a partir del enfoque cualitativo-interpretativo.El estudio aplica principios que se apoyan en los fundamentos de la metodología desde la perspectiva de la teoría fundamentada de Glaser y Strauss (1967) y el método comparativo continuo Strauss y Corbin (2002), así mismo se basa en las proposiciones sobre la complementariedad etnográfica propuesta por Murcia y Jaramillo (2000). El diseño del estudio consta de tres momentos: preconfiguración, configuración y reconfiguración. En ell primer momento se hace un acercamiento teórico y empírico de la realidad sociocultural, con el fin de focalizar el problema de estudio. El segundo momento se establece el diseño metodológico. En el tercer momento, se exponen los hallazgos principales de la investigación derivados del análisis e interpretación de la información. Emerge la espontaneidad al escribir en los estudiantes adolescentes sordos, se identifican con esta nueva forma de expresión, libre de ataduras y estilos.