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El estudio aplica principios que se apoyan en los fundamentos de la metodología desde la perspectiva de la teoría fundamentada de Glaser y Strauss (1967) y el método comparativo continuo Strauss y Corbin (2002), así mismo se basa en las proposiciones sobre la complementariedad etnográfica propuesta por Murcia y Jaramillo (2000). El diseño del estudio consta de tres momentos: preconfiguración, configuración y reconfiguración. Emerge la espontaneidad de la escritura en los estudiantes adolescentes Sordos, se identifican con esta nueva forma de expresión, libre de ataduras y estilos. Lo anterior, permite considerar una criteriología acerca de la escritura en estudiantes adolescentes Sordos lo que a su vez pretende facilitar a todos los actores del hecho educativo una herramienta y/o instrumento en la construcción del conocimiento tanto en lo cognitivo, social y cultural.