El Profesor como Constructor del Currículo - Núñez Mercado, Luis Roberto;Triana G, José Ángel
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En la Educación Básica mexicana, los últimos años han estado marcados por varias Reformas Educativas que repercuten en todas las asignaturas que la integran. En el caso de Matemáticas, se adoptó como propósito general el desarrollo de competencias, y dentro de ellas, la resolución de problemas. Sin embargo, lo anterior no ha repercutido en la concreción de los distintos niveles curriculares, ni en la organización de los contenidos. El presente Proyecto de Investigación plantea, como posible solución, la remodelación del proceso de planeación didáctica, con un cambio de rol en los profesores de…mehr

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Produktbeschreibung
En la Educación Básica mexicana, los últimos años han estado marcados por varias Reformas Educativas que repercuten en todas las asignaturas que la integran. En el caso de Matemáticas, se adoptó como propósito general el desarrollo de competencias, y dentro de ellas, la resolución de problemas. Sin embargo, lo anterior no ha repercutido en la concreción de los distintos niveles curriculares, ni en la organización de los contenidos. El presente Proyecto de Investigación plantea, como posible solución, la remodelación del proceso de planeación didáctica, con un cambio de rol en los profesores de "artesanos" a "constructores" del currículo. Lo anterior se sustenta desde las actuales posiciones epistemológicas en la teoría didáctica y la práctica curricular de las Matemáticas; y pretende confirmarse con su implementación-validación-evaluación mediante la investigación-acción-participativa.
Autorenporträt
Lic. en Educación Secundaria (Matemáticas), Maestría en Educación Media y Universitaria, y Doctorante en Ciencias de la Educación, Univ. Autónoma España de Durango, México.José Triana Gutiérrez, Doctorado en Filosofía, Academia de Ciencias de la URSS, y en Ciencias Pedagógicas ISPEJV, La Habana. Viceministro de Educación Secundaria en Cuba (93-01)