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Este libro tiene como propósito caracterizar las concepciones de ciencia que tiene el profesor y sus relaciones con la práctica profesional en el contexto institucional en el que desarrolla su quehacer profesional. El estudio se desarrolló considerando durante todo el proceso metodológico tres categorías fundamentales: características del conocimiento científico, producción del conocimiento científico y propósitos de la enseñanza del conocimiento científico, para la construcción de los análisis por aspectos relevante (prácticas pedagógicas, concepciones del profesor sobre ciencias, institución escolar) para realizar el contraste de las tres categorías y construir la idea de que en la tensión profesor y sus prácticas con la institución escolar, se diluye la idea de un sujeto político, entendido como el sujeto capaz y comprometido con la transformación social, que entiende la enseñanza de las ciencias como la oportunidad para pensar y repensar un mundo diferentes más humano más incluyente.