El videojuego y la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales
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En la I.E. INEM José Félix de Restrepo, Medellín, los estudiantes del grado séptimo han mostrado poca motivación y también han tenido dificultades para alcanzar los logros en Ciencias Sociales en las unidades didácticas trabajadas en el primer semestre, así se demuestra en las evaluaciones de período. Para remediar esta situación, se realiza una propuesta y se opta por la implementación de un videojuego como recurso didáctico para el desarrollo de la unidad didáctica La Edad Media. Para su diseño, desarrollo y ejecución de la propuesta, se presentan referentes conceptuales espec...
En la I.E. INEM José Félix de Restrepo, Medellín, los estudiantes del grado séptimo han mostrado poca motivación y también han tenido dificultades para alcanzar los logros en Ciencias Sociales en las unidades didácticas trabajadas en el primer semestre, así se demuestra en las evaluaciones de período. Para remediar esta situación, se realiza una propuesta y se opta por la implementación de un videojuego como recurso didáctico para el desarrollo de la unidad didáctica La Edad Media. Para su diseño, desarrollo y ejecución de la propuesta, se presentan referentes conceptuales específicos en tecnologías de la información y la comunicación en ciencias sociales, bajo una pedagogía activa y las características en el nivel de desarrollo psicomotor de los estudiantes de grado séptimo. Para terminar, se puede afirmar que de estas metodologías se ven beneficiados también los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje, por lo motivante de las clases.
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