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El propósito de este libro es reflexionar sobre el comportamiento del profesor universitario basado en la filosofía existencialista de Sören Aabye Kierkegaard, un filósofo danés (1813-1855). Se han hecho reflexiones críticas sobre las posturas inadecuadas de la enseñanza - si transformar al estudiante es el papel del profesor, al mismo tiempo que el profesor se transforma a sí mismo, este libro hace referencia a las posibles consecuencias que restringen el proceso educativo cuando el profesor elige no conocerse a sí mismo, viviendo sólo atado a contenidos ineficaces o formulaciones didácticas que no reflejan los deseos del estudiante. El profesor que insiste en un modelo didáctico en bancarrota sin reflexionar sobre posibles daños, huye del contacto fructífero consigo mismo y por lo tanto tiende a formar un alumnado igualmente vacío, repetitivo e improductivo. Así que queda para aquellos que luchan por una educación transformadora sumergirse en las profundidades de sí mismos para reaparecer como un modelo de maestro que entiende el momento de la propia experiencia, es decir, entenderse a sí mismo para entender a otro.
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