Elementos teóricos de las Políticas de Educación Universitaria
Enfoque interpretativo en la UNEFA Núcleo Cojedes, a la luz de una Teoría de Acción Humana
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La investigación se orientó en generar elementos teóricos sustentadores de las políticas de educación universitaria del Estado venezolano desde el proceso de su implementación, a la luz de una Teoría de Acción Humana en la UNEFA Núcleo Cojedes. La teoría que sustenta la investigación es la Teoría de Acción propuesta por Argyris y Schön (2001). Se ubica en el paradigma cualitativo, episteme fenomenológico, enfoque interpretativo, basado en un diseño propio, que se configuró a partir del análisis y la observación de la realidad. En los hallazgos emergieron categorías que al s...
La investigación se orientó en generar elementos teóricos sustentadores de las políticas de educación universitaria del Estado venezolano desde el proceso de su implementación, a la luz de una Teoría de Acción Humana en la UNEFA Núcleo Cojedes. La teoría que sustenta la investigación es la Teoría de Acción propuesta por Argyris y Schön (2001). Se ubica en el paradigma cualitativo, episteme fenomenológico, enfoque interpretativo, basado en un diseño propio, que se configuró a partir del análisis y la observación de la realidad. En los hallazgos emergieron categorías que al ser saturadas fueron conceptualizadas en lo que llamamos relaciones articulantes de la teorización para intercambiar verdades y reflexionar en el marco de la concepción de las políticas de educación universitaria. De la interpretación de los aportes se obtuvieron los siguientes elementos teóricos: la Estructura Organizacional desde la Teoría Explicita, la Cosmovisión Universitarias, Prácticas Significativas de los Actores Sociales, Concepciones Exitosas, Procesos Pedagógicos y Participación de Actores Sociales, desde la Teoría en Uso.
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