Elevada activação cognitiva por tarefas complexas no ensino superior
O caso do ensino do inglês como língua estrangeira na RDC
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Alta activação cognitiva por tarefas complexas no ensino da língua inglesa é o foco deste livro. É considerado como um dos critérios de ensino de qualidade mais cruciais que se refere particularmente ao processo de raciocínio interno da aprendizagem, ajudando os estudantes a melhorar as competências e a tornarem-se autónomos. A motivação que conduziu a este estudo foi desenhada após um workshop de formação de professores sobre "activação cognitiva através de tarefas complexas". Através da observação passiva, revelou-se através deste estudo que, professores formados demonst...
Alta activação cognitiva por tarefas complexas no ensino da língua inglesa é o foco deste livro. É considerado como um dos critérios de ensino de qualidade mais cruciais que se refere particularmente ao processo de raciocínio interno da aprendizagem, ajudando os estudantes a melhorar as competências e a tornarem-se autónomos. A motivação que conduziu a este estudo foi desenhada após um workshop de formação de professores sobre "activação cognitiva através de tarefas complexas". Através da observação passiva, revelou-se através deste estudo que, professores formados demonstraram um passo significativo na aplicação dos conhecimentos obtidos no workshop. Consideraram a activação cognitiva por tarefas complexas útil para um melhor desenvolvimento tanto das competências comunicativas interpessoais básicas (BICS) como das competências cognitivas de proficiência em linguagem académica (CALPS), apesar dos desafios multidimensionais. É óbvio que a estratégia de activação cognitiva constrói uma classe de fortes pensadores prontos a desenvolver estratégias de pensamento próprias para lidar com situações complexas à sua volta. Além disso, este livro não só destaca a forma como os professores de EFL implementam a activação cognitiva através de tarefas complexas, mas também fornece um modelo didáctico de formação de professores.
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