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En este trabajo se determinó el impacto y la satisfacción del empleo del método WebQuest sobre el aprendizaje de la Química Básica en estudiantes de nivel superior, mediante un estudio mixto, correlacional, cuasiexperimental con comparación de grupos, siendo la variable independiente el empleo del método WebQuest y la variable dependiente el índice de reprobación; el muestreo realizado fue de tipo no probabilístico. El estudio fue realizado en estudiantes de 2º Semestre de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Veracruzana campus Coatzacoalcos. Se estableció un grupo experimental, los cuales estudiaron el programa de Química Básica utilizando el método WebQuest en el que el empleo de las TIC es guiado por el docente; y un grupo control quienes estudiaron el mismo programa empleando el proceso de enseñanza-aprendizaje de tipo constructivista, centrado en el alumno con la utilización de técnicas grupales, pero con un uso de las TIC moderado y dejado al criterio del estudiante.