EMPODERAMENTO METODOLÓGICO PARA A PRODUÇÃO CIENTÍFICA - Ereú Ledezma, Evelyn Judith
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O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensino Superior não…mehr

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Produktbeschreibung
O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensino Superior não consolidam os conhecimentos para apresentar seu trabalho de graduação ao júri examinador durante o processo de facilitação dos seminários de pesquisa, situação que significa que eles levam cerca de três ou quatro anos para se formarem, se é que eles se formam de todo.Por este motivo, os programas de pós-graduação devem desenvolver o potencial máximo dos alunos de mestrado na área de conhecimento selecionada e durante o processo acadêmico e treiná-los como pesquisadores para que tenham a capacidade de produzir novos conhecimentos que serão endossados pela comunidade científica. O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensino Superior não consolidam os conhecimentos para apresentar seu trabalho de graduação ao júri examinador durante o processo de facilitação dos seminários de pesquisa, situação que significa que eles levam cerca de três ou quatro anos para se formarem, se é que eles se formam de todo. Por este motivo, os programas de pós-graduação devem desenvolver o potencial máximo dos alunos de mestrado na área de conhecimento selecionada e durante o processo acadêmico e treiná-los como pesquisadores para que tenham a capacidade de produzir novos conhecimentos que serão endossados pela comunidade científica.
Autorenporträt
Dottore in Scienze dell'Educazione, Master in Ricerca Educativa, Master in Educazione Speciale Completa, Master in Andragogia, Docente di Educazione Completa. Coordinatore della ricerca e degli studi post-laurea presso l'Universidad Pedagógica Experimental Libertador, attualmente impegnato in studi post-dottorato in ricerca emergente.