En las ondas de los medios de comunicación y tras la pista de los jóvenes - Vieira, Sidney Fagundes
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Este texto se ha consolidado como un estudio de caso etnometodológico sobre los usos y apropiaciones que los jóvenes estudiantes de secundaria hacen de los contenidos mediáticos a los que acceden en sus dispositivos. El estudio tuvo lugar en el ambiente de una escuela confesional privada en Belo Horizonte, Minas Gerais, y buscó interpretar las culturas juveniles allí observadas y comprender sus estrategias de uso y apropiación de contenidos y formas simbólicas y sus extensiones en espacios reales y virtuales. Tras la observación, descubrí que ese contexto producía una cultura del bricolaje…mehr

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Produktbeschreibung
Este texto se ha consolidado como un estudio de caso etnometodológico sobre los usos y apropiaciones que los jóvenes estudiantes de secundaria hacen de los contenidos mediáticos a los que acceden en sus dispositivos. El estudio tuvo lugar en el ambiente de una escuela confesional privada en Belo Horizonte, Minas Gerais, y buscó interpretar las culturas juveniles allí observadas y comprender sus estrategias de uso y apropiación de contenidos y formas simbólicas y sus extensiones en espacios reales y virtuales. Tras la observación, descubrí que ese contexto producía una cultura del bricolaje mediático, constituida por equipamientos y contenidos mediáticos en su materialidad y de consumo, como constituía su vestimenta. Un contador de virtualidades que representa y es construido por el actor social en el momento de sus interacciones mediáticas, donde las formas simbólicas son almacenadas, intercambiadas y aún más, resignificadas. La interpretación se basó en la Hermenéutica Profunda, una teoría interpretativa de las formas simbólicas.
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Autorenporträt
Sidney Fagundes Vieira es profesor de enseñanza básica y superior, licenciado en Historia por la UNIBH y Máster en Educación por la PUC/MG. Investigador de la relación entre medios de comunicación y educación. El trabajo con jóvenes me ha animado a invertir en esta relación gnosiológica, buscando un diálogo más fructífero y productivo sobre los usos y apropiaciones de los medios en el aula.