Engagement Et Responsabilisation Des Jeunes Autochtones - Crooks, Claire V.
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Pas une seule semaine ne passe sans qu'on diffuse un reportage négatif sur les problèmes de comportement des jeunes Autochtones du Canada. Ces statistiques ne disent pas tout et nous devons axer notre paradigme qui se concentre sur les déficits sur une approche fondée sur les forces personnelles. La présente trousse d'outils présente des lignes directrices, des stratégies, des modèles et des études de cas destinés aux personnes qui travaillent auprès des jeunes Autochtones. La trousse se divise en cinq sections. La section Contexte et vue d'ensemble donne le contexte historique permettant de…mehr

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Produktbeschreibung
Pas une seule semaine ne passe sans qu'on diffuse un reportage négatif sur les problèmes de comportement des jeunes Autochtones du Canada. Ces statistiques ne disent pas tout et nous devons axer notre paradigme qui se concentre sur les déficits sur une approche fondée sur les forces personnelles. La présente trousse d'outils présente des lignes directrices, des stratégies, des modèles et des études de cas destinés aux personnes qui travaillent auprès des jeunes Autochtones. La trousse se divise en cinq sections. La section Contexte et vue d'ensemble donne le contexte historique permettant de comprendre les défis auxquels sont confrontés les jeunes Autochtones et établit l'importance de miser sur l'engagement et la responsabilisation des jeunes. La section Évaluation présente différents outils d'évaluation permettant de préciser votre point de départ pour apporter des changements. La section Principes directeurs cerne les quatre tenants des programmes efficaces destinés aux jeunes Autochtones : comprendre et intégrer l'identité culturelle, accroître l'engagement des jeunes, favoriser la responsabilisation des jeunes et mettre en place et conserver des partenariats efficaces. Des stratégies spécifiques sont organisées autour de ces principes afin d'aider les personnes et les organisations à améliorer leur travail. La section Travail avec les écoles souligne les défis et les possibilités qui surviennent en travaillant avec les partenaires provenant du système d'éducation. Enfin, la section Recherche et évaluation présente divers facteurs dont il faut tenir compte pour l'évaluation des programmes et d'autres types de recherches. La trousse d'outils renferme un éventail de lignes directrices conceptuelles et de stratégies pratiques.
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Autorenporträt
Claire Crooks, Ph. D., C.Psych. Claire Crooks est psychologue clinicienne agreee et codirectrice du Centre scientifique de prevention du CTSM. Elle est aussi professeure adjointe a la faculte d'education et professeure auxiliaire en sciences de la sante et psychologie a l'University of Western Ontario. Mme Crooks a coredige plus de quarante articles, chapitres et monographies, notamment sur l'exposition des enfants a la violence familiale, les programmes destines aux jeunes Autochtones, la garde d'enfants et le droit de visite, la violence envers les enfants, la violence dans les frequentations des adolescents et les comportements a risque, l'intervention aupres des peres qui maltraitent leurs enfants et les traumatismes. Debbie Chiodo, M.A., M.Ed. Debbie Chiodo detient un baccalaureat es sciences de l'University of Toronto et une maitrise en psychologie de la personnalite et de la mesure, ainsi qu'une maitrise en education en psychologie de l'orientation de l'University of Western Ontario. Elle est actuellement la directrice du Centre et chercheure pour le Centre scientifique de prevention du CTSM. Elle supervise de nombreux projets regionaux et provinciaux visant a ameliorer l'engagement et les resultats scolaires des jeunes Autochtones. Darren Thomas, B.Sc. Darren Thomas est educateur communautaire et consultant en motivation des Six Nations de la riviere Grand. M. Thomas est membre de la nation Seneca, du clan de l'ours de Haudenosaunee et est le directeur de projets du New Orators Youth Project. Il se specialise dans le travail aupres des peuples des Premieres Nations en les inspirant a etre fiers de leur heritage. M. Thomas detient un baccalaureat en psychologie de la Wilfrid Laurier University. Il a travaille a titre de conseiller en alcoolisme, toxicomanie et dependance au jeu et a ete le coordonnateur de la liaison communautaire pour le Grand Erie School Board pendant dix ans. Shanna Burns, B.A., B.Ed., M.Ed. Shanna Burns est educatrice et chercheure au Centre de toxicomanie et de sante mentale (CTSM) du Centre scientifique de prevention de London (Ontario). Elle detient un baccalaureat en education et une maitrise en psychologie scolaire de l'University of Western Ontario. Madame Burns travaille principalement a l'elaboration du programme Fourth R et de ses initiatives de mise en uvre et a travaille aupres de jeunes a risque dans des milieux scolaires reguliers et d'education alternative ainsi qu'aupres d'eleves des communautes de Premieres Nations. Charlene Camillo, B.A., B.Ed. Charlene Camillo est membre de la Moose Cree First Nation. Elle detient un baccalaureat en kinesiologie et etudes sur les Premieres Nations ainsi qu'un baccalaureat en education de l'University of Western Ontario. Madame Camillo participe a divers programmes Fourth R destines aux jeunes Autochtones, dont l'animation de programmes de mentorat par les pairs dans les ecoles primaires et secondaires, la participation au cours Aboriginal Cultural Leadership, la coordination de conferences sur la transition pour les eleves autochtones de la 8e annee et l'organisation d'activites de rayonnement, principalement des initiatives visant a accroitre la participation et l'engagement des parents autochtones dans les ecoles."