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Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, , Sprache: Deutsch, Abstract: Globalisierung ist mittlerweile Teil unseres Lebens, mit dem es sich auseinanderzusetzengilt. Wenn man damit zeitig genug beginnt, gehört sie nicht nur zu unserem Leben, sondernwir leben sie. Wir konsumieren Lebensmittel aus anderen Ländern, wir verbringen unsereUrlaube an fernen Orten, also ist es doch nur naheliegend, schon im frühen Kindesalter mitinterkultureller Erziehung zu beginnen (vgl. Onlinedokument 1, S. 5).Englisch ist eine Weltsprache; sie umgibt uns überall: In der Werbung, im Fernsehen, siebegleitet uns im alltäglichen Leben. Deshalb ist es wichtig, dass Kinder schon zeitig an dieenglische Sprache herangeführt werden. Ziel des Englischsprachunterrichts in Kindertageseinrichtungenist es, spielerisch das Interesse der Kinder für das Fremdsprachenlernen zuwecken, ihnen ein erstes Gefühl für die Sprache zu geben, den Horizont deseinzelnenSprösslings zu erweitern und um ihnen zu zeigen, dass es mehr in der Welt gibt, als nur denOrt, an dem wir wohnen und leben (vgl. Onlinedokument 3).Diese Facharbeit wird sich mit dem entwicklungspsychologischen Hintergrund des Fremdsprachenerwerbsbei Kindergartenkindern, dem Sinn sowie den Vorteilen des frühen Sprachenlernens,einigen theoretischen Methoden der Sprachübermittlung und der pädagogischenBedeutung der Thematik auseinandersetzen. Ferner wird der Ablauf der Englischsprachförderungim Kindergartenalltag der Kindertageseinrichtung "----" in ---- beleuchtet undes werden Parallelen zwischen Theorie und Praxis gezogen. Mithilfe eines Fragebogenswerden die Eltern bezüglich ihrer Sichtweise und Meinung des Englischangebotes befragt.Aus diesem Kontext ergibt sich folgende wissenschaftliche Fragestellung für diese Arbeit:"Welche Bedeutung messen die Eltern der Englischsprachförderung in der Kindertageseinrichtung---- bei?".
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