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El estudio propone la inclusión del Blog Educativo (EduBlog) como un ambiente de aprendizaje para la enseñanza de la Química. El estudio se fundamenta en las Teorías del Aprendizaje del Constructivismo y el Conectivismo. Por su diseño la investigación se enmarca en un Proyecto Especial con apoyo en una Investigación de Campo en su modalidad de Investigación Acción y, por su tipo corresponde a la Investigación Mixta como producto de la integración de métodos cuantitativos y cualitativos. El Edublog influyó muy positivamente en el aprendizaje de la Química y en el rendimiento de los alumnos favoreciendo significativamente el promedio de índices de calificaciones e integrando a los sujetos a su entorno de clase, facilitando el intercambio de ideas, el pensamiento crítico y la mediación de situaciones a través del trabajo colaborativo y cooperativo. Por último, permitió a los estudiantes utilizar materiales de manera inmediata, accesar a información actualizada y el uso de TIC disponibles en la Web 2.0 para realizar proyectos y actividades, logrando optimizar el tiempo de estudio y los contenidos académicos existentes.