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Resumen Introducción: El PMP es una herramienta de enseñanza desarrolladä a partir de mediados de la década de 1960 en Estados Unidos. El objetivo de este trabajo fue evaluar el impacto del aprendizaje basado en el PMP en la enseñanza práctica de la nefrología, así como las percepciones de los alumnos sobre el valor del PMP en el aprendizaje y la evaluación. Métodos: Realizamos un estudio evaluativo prospectivo en el departamento de nefrología del hospital Mongi Slim la Marsa. Incluimos estudiantes de medicina DCEM2. Preparamos un PMP en formato electrónico sobre el manejo de la hiperpotasemia amenazante en pacientes crónicos en hemodiálisis. La sesión docente incluyó una fase informativa, seguida del pretest, la sesión de PMP realizada individualmente, la fase informativa en grupo, el postest y el cuestionario de satisfacción.Resultados: Treinta estudiantes participaron en el estudio. En conjunto, el 83% de los alumnos obtuvo una puntuación media en la evaluación del PMP. El PMP condujo a una mejora significativa en las puntuaciones de las pruebas de evaluación y, en consecuencia, a la adquisición de nuevos conocimientos.
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