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La presente investigación buscó abordar en líneas generales y desde las concepciones y experiencias de sus actores, el nuevo escenario vivencial y real dentro de la sociedad uruguaya y sobre todo en la capital, vinculadas a los sordos y su inclusión en la enseñanza media. Esta investigación intentó adentrarse en las circunstancias particulares que se presentan frente a esta relativamente nueva situación; como se trabaja, que dificultades y desafíos se presentan, así como que estrategias y fortalezas se han desarrollado a lo largo de esta experiencia. La intensión fue la de comprender a través de la experiencia de sus propios actores, como se vive el rol docente, como se juega la profesión en estos ámbitos tan complejos y desconocidos para la mayoría del cuerpo docente y de la docencia clásica. El interés se centró en poder despejar dudas o prejuicios así como aportar algo de claridad sobre la práctica docente con sordos. A través de estas experiencias, se esperó comprender la labor docente como la de agentes posibilitadores de la inclusión.