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De un diagnóstico curricular realizamos esta Propuesta para una estrategia metodológica en la enseñanza de la Sociología Aplicada. Se revisaron teorías y metodologías que explican la forma en que los docentes llevamos a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de identificar las estrategias más efectivas para la sociología a nivel superior. Se aplicaron encuestas a profesores y estudiantes, así como un instrumento de interacción en el aula del Modelo de Flanders. Los resultados fueron presentados mediante gráficas que describían los comportamientos observados y la percepción…mehr

Produktbeschreibung
De un diagnóstico curricular realizamos esta Propuesta para una estrategia metodológica en la enseñanza de la Sociología Aplicada. Se revisaron teorías y metodologías que explican la forma en que los docentes llevamos a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de identificar las estrategias más efectivas para la sociología a nivel superior. Se aplicaron encuestas a profesores y estudiantes, así como un instrumento de interacción en el aula del Modelo de Flanders. Los resultados fueron presentados mediante gráficas que describían los comportamientos observados y la percepción de los encuestados (as) sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La propuesta se diseñó en función de ajustes a la programación analítica de cuatro (4) cursos y su aplicación efectiva. Se presentaron los antecedentes de la Sociología en Panamá y la conceptualización de Sociología Aplicada. La propuesta se centró en la formación de profesionales con una conciencia crítica y reflexiva de la Realidad Social, como objeto de estudio de la Sociología.
Autorenporträt
Profesora de Sociología en el Centro Regional Universitario de San Miguelito de la Universidad de Panamá. Tiene una Maestría en Docencia Superior y una en Ciencias Sociales con énfasis en Sociología y Ciencias Políticas. Actualmente está en la fase de sustentación de su Doctorado en Sociología. Cuenta 25 de docencia y 20 de consultora social.