Este libro está dirigido a educadores y otras personas interesadas en el tema de la formación inicial y permanente del profesorado universitario. Desde una perspectiva socio-histórica, tomamos como base la práctica pedagógica y partimos del supuesto de que la acción humana está dotada de significados y sentidos personales, dentro de un contexto dinámico en el que se articulan elementos de la historia personal y profesional de los docentes que buscan formarse. Lo que investigamos aquí es si los profesores de enseñanza superior buscan una formación adecuada a su profesión. Reflexionaremos sobre el modo en que se desarrolla su formación profesional y su incidencia directa en la mejora de la calidad de la enseñanza superior. Vincular la formación docente a la mejora de la enseñanza universitaria nos lleva a pensar que la identidad del profesional de la educación sólo puede concebirse a partir de la vinculación con el sentido de la práctica social, por lo que este educador, a lo largo de su formación, necesita reconocerse a partir de su inserción en la sociedad a la que pertenece.
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