ENSEÑAR MATEMÁTICAS A NIÑOS CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS - Charema, John
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El propósito de este estudio era explorar los efectos de la lengua inglesa en los niños con deficiencias auditivas en su rendimiento en matemáticas. Para centrar la atención en estas cuestiones, se formularon una pregunta de investigación y unos objetivos. "¿De qué manera afecta la lengua inglesa al rendimiento de los niños con deficiencias auditivas en la resolución de problemas de matemáticas?" La pregunta de investigación se apoyó en una serie de subpreguntas que pretendían examinar aspectos de la lengua inglesa como la comprensión, el vocabulario y la jerga matemática. Para llevar a cabo…mehr

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Produktbeschreibung
El propósito de este estudio era explorar los efectos de la lengua inglesa en los niños con deficiencias auditivas en su rendimiento en matemáticas. Para centrar la atención en estas cuestiones, se formularon una pregunta de investigación y unos objetivos. "¿De qué manera afecta la lengua inglesa al rendimiento de los niños con deficiencias auditivas en la resolución de problemas de matemáticas?" La pregunta de investigación se apoyó en una serie de subpreguntas que pretendían examinar aspectos de la lengua inglesa como la comprensión, el vocabulario y la jerga matemática. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó un diseño experimental. El estudio surgió de la observación de la práctica, de las experiencias personales y de la discusión con otros profesores.
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Autorenporträt
John Charema, doctor en Gestión y Transformación de Conflictos por la Universidad Nelson Mandela, doctor en Asesoramiento por la Universidad de Pretoria y doctor en Educación Especial por la Universidad de Manchester. John tiene varias publicaciones sobre asesoramiento y necesidades especiales. Ha trabajado como consejero, profesor universitario y examinador externo en educación especial.