Enseignement de la lecture des textes littéraires en classe du FLE en Iran: défauts et solutions - Assadnejad, Azam;Letafati, Roya
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En didactique du FLE, la lecture est considérée comme une des compétences majeures à acquérir par les apprenants. Le cours de la lecture a pour objectif à développer les stratégies de lecture des apprenants et à les rendre capables à établir une communication écrite à partir d'un texte. Cependant les expériences nous montrent que la plupart du temps l'enseignement de la lecture en mangue étrangère en Iran est mis au service d'autres compétences et il ne met pas à la disposition des apprenants les outils nécessaires pour mieux explorer le texte. Cette recherche sur la lecture et la…mehr

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Produktbeschreibung
En didactique du FLE, la lecture est considérée comme une des compétences majeures à acquérir par les apprenants. Le cours de la lecture a pour objectif à développer les stratégies de lecture des apprenants et à les rendre capables à établir une communication écrite à partir d'un texte. Cependant les expériences nous montrent que la plupart du temps l'enseignement de la lecture en mangue étrangère en Iran est mis au service d'autres compétences et il ne met pas à la disposition des apprenants les outils nécessaires pour mieux explorer le texte. Cette recherche sur la lecture et la compréhension écrite en FLE étudie l'enseignement explicite des stratégies de lecture chez les étudiants/apprenants iraniens dans le milieu universitaire et institutionnel. Notre recherche montre que l'enseignement explicite des stratégies de lecture peut aider les apprenants iraniens du FLE à surmonter leurs difficultés de compréhension et à les orienter vers l'autonomie. Il est à noter que, dans un tel enseignement, l'enseignant joue un rôle significatif.
Autorenporträt
Azam Assadnejad, docteur en didactique du FLE. Traductrice et enseignante de français. Études de didactique du FLE à l¿Université de Tarbiat Modares de Téhéran.