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La pandémie causée par le COVID-19 a imposé l'adoption de mesures sanitaires telles que la distanciation sociale et le confinement, qui ont forcé la suspension des processus éducatifs en face à face. Pour cette raison, des alternatives pédagogiques basées sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) ont été adoptées pour développer le processus d'apprentissage à distance, dans un scénario de limitations considérables dues à un accès technologique déficient, à des niveaux de pauvreté élevés et à des barrières géographiques prédominantes en Équateur. Les TIC ont été appliquées avec succès dans l'enseignement de l'anglais en tant que deuxième langue dans de nombreux autres pays, en tirant parti des ressources multimédias à cette fin. Pour évaluer l'efficacité de l'utilisation des TIC comme stratégie didactique, on a évalué des élèves de l'enseignement primaire et secondaire de différentes régions de l'Équateur (les Highlands, la forêt amazonienne et la côte), qui ont appliqué les stratégies d'apprentissage chez eux. Dans cette recherche, l'impact de la pandémie sur l'accès des étudiants à l'éducation a été quantifié, un inventaire des ressources pédagogiques existantes pour l'enseignement de l'anglais en tant que deuxième langue a été réalisé.