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Le présent livre naît du constat selon lequel les élèves ne font pas toujours montre des comportements dits écologiques. La question guide est la suivante: l'enseignement des sciences et éducation à l'environnement permet-il aux élèves d'adopter des comportements favorables au développement durable? Les données quantitatives ont été collectées auprès de 76 enseignants à l'aide d'un questionnaire. Les données qualitatives sont issues des observations des comportements des élèves dans les cours de récréation. Après analyse, l'hypothèse selon laquelle l'enseignement des sciences et éducation à l'environnement dans les Écoles Primaires d'Application de l'arrondissement de Maroua 1er n'est pas de nature à favoriser l'adoption des comportements favorables au développement durable a été confirmée. Sur la base de ce résultat, nous avons suggéré aux inspecteurs de pédagogie la mise sur pied d'un label "école verte" ou "éco-école". Aux directeurs d'écoles, nous avons suggéré l'élaboration d'un projet d'école susceptible de favoriser l'interdisciplinarité et la pluridisciplinarité des savoirs liés au développement durable.
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