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Motivés par la nécessité d'améliorer le processus d'enseignement et d'éducation et de rapprocher la conception des programmes d'études en droit des tendances contemporaines de l'enseignement supérieur, nous nous proposons de passer en revue certaines théories qui, dans le domaine de la pédagogie, établissent des lignes directrices pour l'amélioration du travail d'enseignement dans les universités latino-américaines.
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