Enseignement et intégration des enfants aveugles dans les classes ordinaires - Gilbert, Niwagaba
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Ce livre présente d'excellentes conclusions qui peuvent être utilisées par les parties prenantes qui considèrent l'éducation des enfants malvoyants comme faisant partie de l'école inclusive. Il présente les réalités pratiques des défis rencontrés par les enseignants, leurs compétences, les méthodes d'enseignement et les stratégies qu'ils utilisent pour enseigner et inclure les enfants handicapés dans l'école inclusive. L'étude a utilisé une approche qualitative et une conception d'étude de cas avec des enseignants d'une école primaire comme cas. Des entretiens approfondis ont été choisis comme…mehr

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Produktbeschreibung
Ce livre présente d'excellentes conclusions qui peuvent être utilisées par les parties prenantes qui considèrent l'éducation des enfants malvoyants comme faisant partie de l'école inclusive. Il présente les réalités pratiques des défis rencontrés par les enseignants, leurs compétences, les méthodes d'enseignement et les stratégies qu'ils utilisent pour enseigner et inclure les enfants handicapés dans l'école inclusive. L'étude a utilisé une approche qualitative et une conception d'étude de cas avec des enseignants d'une école primaire comme cas. Des entretiens approfondis ont été choisis comme principal instrument de collecte de données et des outils supplémentaires. Un échantillonnage ciblé et une analyse qualitative ont été utilisés pour explorer et étudier le phénomène de l'étude. Trois enseignants spécialisés dans l'enseignement aux aveugles dans une école primaire ordinaire ont été choisis comme participants aux entretiens. L'objectif était de générer des connaissances approfondies sur le phénomène "enseigner aux aveugles dans des classes ordinaires" à partir des trois enseignants spécialisés dans une école primaire sélectionnés comme informateurs. En conclusion, ce livre représente le dernier espoir que les précepteurs peuvent utiliser pour aider les enfants atteints de déficience visuelle à accéder à une éducation de qualité et à mener une vie indépendante, nous rappelant que l'éducation inclusive est la clé de l'avenir.
Autorenporträt
Ich habe einen Master of Philosophy in Sonderpädagogik und einen Bachelor-Abschluss in gemeindenaher Rehabilitation. Ich habe über zehn Jahre Erfahrung als Beraterin für Menschen mit Behinderungen in verschiedenen Funktionen für integrative Politik und Interessenvertretung für Menschen mit Behinderungen in Norwegen, Kanada, Myanmar, Ghana, Ruanda und Uganda.