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Ce cahier d'exercices a été écrit pour aider les étudiants en formation d'enseignants ou les étudiants de l'université dans les matières utilisées pour les cours de formation d'enseignants tels que le baccalauréat en enseignement primaire (BEEd), le baccalauréat en enseignement secondaire avec une spécialisation en mathématiques, en sciences, en anglais, en sciences sociales, en T.L.E., en MAPEH, en éducation aux valeurs, etc : Chapitre 1 : Enseigner les mathématiques dans les classes primaires, avec cinq (5) leçons : Leçon 1 : Les mathématiques dans les classes primaires, Leçon 2 : Le…mehr

Produktbeschreibung
Ce cahier d'exercices a été écrit pour aider les étudiants en formation d'enseignants ou les étudiants de l'université dans les matières utilisées pour les cours de formation d'enseignants tels que le baccalauréat en enseignement primaire (BEEd), le baccalauréat en enseignement secondaire avec une spécialisation en mathématiques, en sciences, en anglais, en sciences sociales, en T.L.E., en MAPEH, en éducation aux valeurs, etc : Chapitre 1 : Enseigner les mathématiques dans les classes primaires, avec cinq (5) leçons : Leçon 1 : Les mathématiques dans les classes primaires, Leçon 2 : Le programme de mathématiques dans les classes primaires, Leçon 3 : La théorie constructiviste dans l'enseignement des mathématiques, Leçon 4 : Le cycle d'enseignement, Leçon 5 : La planification de l'enseignement : Leçon 6 : Modèles de planification de l'enseignement. CHAPITRE I : Stratégies d'enseignement dans les classes primaires, Leçon 7 : Résolution de problèmes, Leçon 8 : Raisonnement inductif, Leçon 9 : Acquisition de concepts, Leçon 10 : Investigation mathématique, Leçon 11 : Apprentissage par le jeu. CHAPITRE III : Programme d'enseignement dans les classes primaires, Leçon 12 : Utilisation du matériel de manipulation, Leçon 13 : Intégration des valeurs, Leçon 14 : Collaboration, Leçon 15 : Enseigner en posant des questions, Leçon 16 : Évaluation de l'apprentissage, Leçon 17 : Évaluation traditionnelle, Leçon 18 : Évaluation non traditionnelle.
Autorenporträt
Roy O. Anabo è capo insegnante I presso la Dolores National High School, Eastern Samar, Filippine. Ha conseguito il Master of Arts in Educazione con specializzazione in Insegnamento della Matematica e attualmente sta studiando il Dottorato di Ricerca in Educazione con specializzazione in Gestione dell'Educazione (PhD. Candidato) presso la Eastern Samar State University, Main-Campus, Borongan City, Filippine.