Enseigner par situations-problèmes pour donner sens aux apprentissages de l¿informatique. Cas du cycle secondaire au Maroc
Enseignement de l'informatique au cycle secondaire
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La situation-problème est prometteuse dans le contexte scolaire. En effet, enseigner par situation-problème permet aux apprenants de faire de réels apprentissages en les plaçant au coeur du processus d'apprentissage ils deviennent davantage acteurs.Malgré l'importance de la pédagogie par situation-problème, les enseignants rencontrent des difficultés lors de la conception et la mise en oeuvre des situation-problème.Ce livre est élaboré en s'appuyant sur la recherche et sur notre expérience, il présente un guide à destination des enseignants de l'informatique au cycle secondaire p...
La situation-problème est prometteuse dans le contexte scolaire. En effet, enseigner par situation-problème permet aux apprenants de faire de réels apprentissages en les plaçant au coeur du processus d'apprentissage ils deviennent davantage acteurs.Malgré l'importance de la pédagogie par situation-problème, les enseignants rencontrent des difficultés lors de la conception et la mise en oeuvre des situation-problème.Ce livre est élaboré en s'appuyant sur la recherche et sur notre expérience, il présente un guide à destination des enseignants de l'informatique au cycle secondaire pour gérer et mettre en oeuvre les activités d'enseignement-apprentissage en adoptant l'approche par situation-problème.
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