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Desde a sua conceção, a inovação educativa tem reforçado aspectos importantes no processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente as novas estratégias utilizadas pelos professores, bem como a integração dos alunos, a importância da aprendizagem colaborativa das dinâmicas de grupo com abordagens reflexivas sobre o pensamento e o desenvolvimento das várias componentes do grupo, potenciando as competências de relacionamento interpessoal entre os participantes.Face ao exposto, este estudo apresentou questões importantes a partir da problemática evidenciada no ambiente multidimensional dos alunos, e a incorporação das TIC muito lentamente, o que deu lugar ao desenvolvimento de modelos de e-learning e blended learning (b-learning e blended-learning). O objetivo da investigação foi estabelecer uma fundamentação crítica para o reforço da inovação pedagógica apoiada nas TIC para a aprendizagem colaborativa dos estudantes.
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