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Este estudo investigou as perspectivas dos professores e estudantes de EFL sobre a importância e o papel da cultura na comunicação e as abordagens que foram bem sucedidas no ensino e aprendizagem da cultura. Os resultados do estudo mostraram que (1) a maioria dos professores via a cultura como uma combinação de características observáveis e invisíveis, enquanto que a maioria dos estudantes via a cultura apenas como uma combinação de características observáveis; (2) a maioria dos professores e estudantes considerava que a integração da cultura nas aulas de língua seria a melhor forma de ensinar e aprender cultura; (3) tanto professores como estudantes acreditavam que a cultura desempenha um papel importante na comunicação, e que os estudantes teriam dificuldade em compreender os falantes nativos de inglês, a menos que aprendessem sobre a cultura inglesa e assim se tornassem mais competentes em termos de comunicação; (4) as abordagens interculturais (comparativas) foram consideradas mais bem sucedidas e úteis do que as abordagens monoculturais para desenvolver capacidades de comunicação; e (5) os currículos actuais nos departamentos de inglês não oferecem material suficiente para ensinar e aprender tópicos relacionados com a cultura inglesa.