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A ideia deste ensaio sobre a liderança pedagógica na educação escolar não surgiu hoje. Na verdade, ela tem estado presente nas nossas mentes nos últimos dez anos, tendo emergido gradualmente no decurso das nossas investigações sobre medição, avaliação e qualidade na educação e formação. O objetivo estruturante deste trabalho é analisar o impacto da liderança pedagógica do grupo-turma no ato educativo em termos de práticas de ensino-aprendizagem no ciclo de qualificação do ensino secundário. Para tal, recorreu-se a uma abordagem de investigação-ação e a uma abordagem descritiva e compreensiva para estudar o caso de uma escola secundária em Marrocos, utilizando instrumentos de medida qualitativos e quantitativos dirigidos aos professores (Questionário) e aos alunos (Entrevistas). Os resultados deste trabalho mostram que a implementação de uma liderança pedagógica democrática e a utilização do trabalho de grupo podem efetivamente melhorar múltiplas dimensões do ato de ensino-aprendizagem, tais como as capacidades de comunicação, a motivação, a qualidade da ligação pedagógica e a aprendizagem.
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