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A dinâmica de ensino-aprendizagem e avaliação na disciplina de Bioquímica Aplicada na perspetiva da aprendizagem significativa, permite a rutura e combinação do paradigma positivista com o pós-positivista, na universidade como órgão regente do conhecimento e formador nas ciências duras, transcendendo a malha curricular das áreas de conhecimento que clamam por mudanças adaptadas aos tempos actuais, à globalização, ao acesso que a tecnologia proporciona, saindo do sequestro e castração académica, formando profissionais competentes, críticos da sua própria formação, activos e não passivos do…mehr

Produktbeschreibung
A dinâmica de ensino-aprendizagem e avaliação na disciplina de Bioquímica Aplicada na perspetiva da aprendizagem significativa, permite a rutura e combinação do paradigma positivista com o pós-positivista, na universidade como órgão regente do conhecimento e formador nas ciências duras, transcendendo a malha curricular das áreas de conhecimento que clamam por mudanças adaptadas aos tempos actuais, à globalização, ao acesso que a tecnologia proporciona, saindo do sequestro e castração académica, formando profissionais competentes, críticos da sua própria formação, activos e não passivos do conhecimento alheio, deixando de repetir o que o professor indica, passando agora para um papel de liderança onde sob as orientações do facilitador é capaz de construir o seu próprio conhecimento, tornando-o de interesse para a sua vida e significativo na sua carreira como neste caso a medicina dentária, esperando que este escrito seja de interesse para os professores facilitadores do conhecimento e para os alunos no seu papel de apropriação do conhecimento e do saber para a sua vida académica e profissional.
Autorenporträt
Dentiste diplômé de l'UNERG. Spécialiste en enseignement universitaire diplômé de l'UNERG, Master en chirurgie orale diplômé de la Caribean University International. Dernier trimestre du doctorat en sciences de l'éducation UPEL. Professeur de biochimie appliquée depuis 2010 à l'UNERG.