Ensino de Análise Combinatória na Educação Básica: uma trajetória
Trajetória, Fundamentos, Conceitos
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Desde que os PCN-Parâmetros Curriculares Nacionais tomaram lugar na Educação Básica um novo olhar acerca do ensino e aprendizagem dos conceitos de Matemática fez-se necessário, tanto para professores quanto para educadores matemáticos e pesquisadores. Uma das contribuições dos PCN foi o reconhecimento acerca da importância de os conceitos básicos de Análise Combinatória ser desenvolvido com os alunos já a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Questões relevantes acerca de como ensinar Análise Combinatória para as crianças e jovens se fazem necessárias discutir, con...
Desde que os PCN-Parâmetros Curriculares Nacionais tomaram lugar na Educação Básica um novo olhar acerca do ensino e aprendizagem dos conceitos de Matemática fez-se necessário, tanto para professores quanto para educadores matemáticos e pesquisadores. Uma das contribuições dos PCN foi o reconhecimento acerca da importância de os conceitos básicos de Análise Combinatória ser desenvolvido com os alunos já a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Questões relevantes acerca de como ensinar Análise Combinatória para as crianças e jovens se fazem necessárias discutir, considerando os diferentes propósitos a ser alcançados para cada grupo de alunos. O ensino deve ser diferenciado para os dois segmentos de ensino, pois deve considerar o desenvolvimento cognitivo dos alunos; a apropriação e o desenvolvimento do raciocínio combinatório e ter continuidade para a apropriação de novos conceitos nos anos seguintes. Foi este o mote que levou o autor a escrever este livro. O autor entende que o professor precisa conhecer algumas atividades diferenciadas para os alunos dos dois segmentos, de maneira a realizar trabalhos distintos, que se completam.