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A Redução de Danos (RD) é um fundamento e uma prática utilizada mundialmente para atender usuários de drogas sem a exigência da abstinência e nos locais de convivência dos usuários. Não é, em si, um processo terapêutico, mas é determinante dos procedimentos da terapia. O presente trabalho objetiva demonstrar a dimensão pedagógica da RD, os procedimentos e os fundamentos, que tornam de extrema relevância, a relação de ensino a aprendizagem entre usuários de drogas e redutores de danos. Foram realizados grupos focais com usuários de drogas e redutores, analisados planos de trabalho e observação, balizados pelo entendimento de ensino e aprendizagem da Psicologia Histórico-Cultural de Lev Vigotski. O trabalho pretende subsidiar as práticas de RD no que tange ao ensino objetivo dos usuários.