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O estudo investigou a avaliação para e do ensino e aprendizagem no nível secundário inferior em Uganda com referência específica ao distrito de Wakiso. O estudo foi orientado por três objectivos específicos que eram: examinar como a avaliação formativa influencia o ensino, avaliar como a avaliação formativa influencia a aprendizagem e, examinar como a avaliação sumativa influencia a aprendizagem dos alunos no nível secundário inferior. Os resultados revelaram que os professores colocam menos esforço na avaliação formativa quando realizam as suas tarefas diárias de ensino. Isto porque os professores têm a percepção de que a avaliação formativa contribui muito pouco para o desempenho dos alunos nas avaliações sumativas administradas pela UNEB. Por outro lado, os alunos levam a avaliação formativa a sério porque querem avaliar se compreenderam realmente os conteúdos ensinados pelo professor na aula, e o aluno pode saber isso através de exercícios ou tarefas, testes e exames que lhes são dados antes, durante e depois da aprendizagem. A avaliação sumativa reflecte em grande parte nos exames Mock e UNEB, e é por isso que os alunos dão muita ênfase a este aspecto.
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