Entre a Indignação e a Esperança: alfabetização de jovens e adultos
formação do professor alfabetizador e motivação para o ensino e a aprendizagem
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A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa/descritiva/interpretativa/explicativa/compreensiva, utilizando como pontos de referência para análise e interpretação da realidade os sete saberes para a educação do futuro (MORIN, 2000, 2001). As informações da realidade foram coletadas através de filmagens em cinco diferentes espaços educacionais, sendo três aulas de cada professor/a. Para servir como base desta análise, foi elaborado um instrumento Pautas de ação docente, motivação e alfabetização (SCHWARTZ; ALONSO TAPIA, 2005). Este instrumento foi realizado com bas...
A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa/descritiva/interpretativa/explicativa/compreensiva, utilizando como pontos de referência para análise e interpretação da realidade os sete saberes para a educação do futuro (MORIN, 2000, 2001). As informações da realidade foram coletadas através de filmagens em cinco diferentes espaços educacionais, sendo três aulas de cada professor/a. Para servir como base desta análise, foi elaborado um instrumento Pautas de ação docente, motivação e alfabetização (SCHWARTZ; ALONSO TAPIA, 2005). Este instrumento foi realizado com base na fundamentaçao teórica construída sobre como se ensina/aprende a ler e a escrever jovens e adultos, sobre motivação para ensinar e para aprender. Da análise e interpretação das emergências do estudo, à luz do referencial teórico de Alonso Tapia, Covington, Huertas, Ferreiro, Freire, Morin, entre outros, foi possível evidenciar que as orientações paradigmáticas das concepções de motivação que permeiam as pautas de ação docente na alfabetização de jovens e adultos inscrevem-se em uma perspectiva simplificadora.
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