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Depuis le milieu des années 1990, le Secrétariat à l'éducation de l'État de São Paulo a mis en place une série de mesures qui ont profondément modifié la vie quotidienne des écoles publiques. Dans ce contexte, le superviseur pédagogique doit contrôler, guider et superviser le travail effectué dans les écoles pour s'assurer que les lignes directrices sont mises en oeuvre. Plusieurs auteurs suggèrent que les superviseurs pédagogiques aient une attitude critique à l'égard des politiques éducatives, mais aussi dans l'exercice de leur travail au sein du système éducatif. Ce livre est le résultat d'une recherche qui analyse l'action des superviseurs d'enseignants dans le réseau de l'État de São Paulo, en ce qui concerne leurs différentes performances en matière de travail pédagogique et administratif, et, à travers l'analyse des conceptions des superviseurs d'enseignants sur certaines politiques éducatives mises en oeuvre, vérifie si elles interfèrent dans le choix d'un travail moins bureaucratique. Pour répondre à ces objectifs, nous avons réalisé une étude bibliographique et des entretiens semi-structurés avec six superviseurs de trois directions de l'éducation à l'intérieur de l'État de São Paulo.