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Este libro tiene como referencia teórica y método el materialismo histórico y el proceso de creación de la Escuela de Ciencias del Trabajo DIEESE (ECT-DIEESE), como caso y momento significativo de investigación, reflexionando sobre cómo el concepto de educación emancipadora de la clase trabajadora entiende el lugar de los sujetos (educador y educando) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se apropia del conocimiento científico para su lucha y supera las contradicciones producidas en este proceso. Comprueba que los trabajadores, cuando conocen los métodos científicos y la crítica dialéctica, amplían la posibilidad de superar la separación entre el conocimiento forjado en la lucha y el legitimado socialmente por la ciencia y concluye que son necesarias condiciones para la articulación entre el conocimiento práctico aportado por los trabajadores y el conocimiento científico proporcionado por las Instituciones de Enseñanza Superior. Finalmente, este libro pretende contribuir a la construcción de una educación superior que incorpore y legitime los conocimientos construidos en la producción y reproducción de la vida en el momento en que los trabajadores-estudiantes comienzan a ingresar a las universidades.
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