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Desde mediados de la década de 1990, la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo ha puesto en marcha una serie de medidas que han modificado profundamente el día a día de las escuelas públicas. En este contexto, el supervisor pedagógico debe controlar, orientar y supervisar el trabajo realizado en las escuelas para garantizar la aplicación de las directrices. Varios autores sugieren que los supervisores de la enseñanza tienen una actitud crítica hacia las políticas educativas y también en el desempeño de su labor dentro del sistema educativo. Este libro es el resultado de una investigación que analiza la actuación del supervisor pedagógico en la red estatal de São Paulo, con relación a sus diferentes desempeños en el trabajo pedagógico y administrativo y, a través del análisis de las concepciones del supervisor pedagógico sobre algunas políticas educativas implementadas, verificar si interfieren en la elección de un trabajo menos burocrático. Para responder a estos objetivos, realizamos un relevamiento bibliográfico y entrevistas semiestructuradas a seis supervisores de tres Direcciones de Educación del interior del estado de São Paulo.