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Ce livre a le matérialisme historique comme référence théorique et méthode et le processus de création de l'École des Sciences du Travail de DIEESE (ECT-DIEESE), comme cas et moment significatif d'investigation, en réfléchissant sur comment le concept d'éducation émancipatrice de la classe ouvrière comprend la place des sujets (éducateur et apprenant) dans le processus d'enseignement-apprentissage, s'approprie la connaissance scientifique pour leur lutte et surmonte les contradictions produites dans ce processus. Il vérifie que les travailleurs, lorsqu'ils connaissent les méthodes scientifiques et la critique dialectique, amplifient la possibilité de surmonter la séparation entre le savoir forgé dans la lutte et le savoir socialement légitimé par la science et conclut que les conditions sont nécessaires à l'articulation entre le savoir pratique apporté par les travailleurs et le savoir scientifique fourni par les institutions d'enseignement supérieur. Enfin, ce livre entend contribuer à la construction d'un enseignement supérieur qui incorpore et légitime les connaissances construites dans la production et la reproduction de la vie au moment où les travailleurs-étudiants commencent à entrer dans les universités.