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Die Monographie widmet sich der Analyse der Geschichte der spirituellen Bildung und der Identifizierung der führenden Trends, die die Strategie der spirituellen Bildung bestimmen. Eine vergleichende Analyse der traditionellen russischen und westlichen Ansätze zu diesem Thema. Bei der Untersuchung der Entwicklungsgeschichte der spirituellen Erziehung in Westeuropa und Russland haben wir folgende Paradigmen identifiziert: vorchristliches Paradigma (in der griechischen Tradition wurde die spirituelle Erziehung durch die Schaffung eines Ideals durchgeführt, und in der alttestamentlichen Kultur war sie normativ); christliches Paradigma (spirituelle Erziehung ideal-normativ); modernes Paradigma (spirituelle Erziehung normativ); postmodernes Paradigma (gekennzeichnet durch das Fehlen sowohl von Normen als auch von Idealen). Das Buch richtet sich an Experten der Bildungsphilosophie, Forscher im Bereich der Bildungspolitik, der geistigen und moralischen Bildung.