Andere Kunden interessierten sich auch für
![Unterrichtsmaterial im Herbarium zur Verbindung von Theorie und Praxis]( "Unterrichtsmaterial im Herbarium zur Verbindung von Theorie und Praxis")
Unterrichtsmaterial im Herbarium zur Verbindung von Theorie und Praxis60,90 €![Inklusive Bildung in Vorschulen und Grundschulen]( "Inklusive Bildung in Vorschulen und Grundschulen")
Inklusive Bildung in Vorschulen und Grundschulen68,90 €![Sinnvolles Lernen]( "Sinnvolles Lernen")
Sinnvolles Lernen35,90 €![Theater als methodisches Instrument für kommunikativen Unterricht]( "Theater als methodisches Instrument für kommunikativen Unterricht")
Theater als methodisches Instrument für kommunikativen Unterricht54,90 €![Von Schülern angewandte Verfahren zur Problemlösung]( "Von Schülern angewandte Verfahren zur Problemlösung")
Von Schülern angewandte Verfahren zur Problemlösung54,90 €![Bewusstsein für die Rechtschreibung]( "Bewusstsein für die Rechtschreibung")
Bewusstsein für die Rechtschreibung39,90 €![DISZIPLINLOSIGKEIT UND SCHULKONFLIKTE]( "DISZIPLINLOSIGKEIT UND SCHULKONFLIKTE")
DISZIPLINLOSIGKEIT UND SCHULKONFLIKTE43,90 €
Beobachten, Analysieren und Lernen waren die Prämissen dieses Forschungsprojekts, dessen Ziel es war, herauszufinden, wie ÜbergangserzieherInnen pädagogische Strategien in ihren Klassen umsetzen, um die Entwicklung der kommunikativen Dimension durch sinnvolles, auf ihre eigene Realität übertragbares Lernen zu fördern. Dieser Vorschlag wurde auf der Grundlage eines Forschungsprozesses mit einem qualitativen Ansatz und einer phänomenologischen Methode strukturiert, die die Anwendung von Datenerhebungsinstrumenten ermöglichte, um Elemente zu erhalten, die durch den Einsatz einer Datenanalysestrategie interpretiert wurden, als Hauptinstrument zur Überprüfung des schulischen Kontextes während der Umsetzung des Projekts; Beobachtung und Untersuchung durch diese, der Beitrag der Teilnehmer dieser Forschungserfahrung, um dann die Analyse der Daten durchzuführen und somit die Auswirkungen des Projekts zu kennen.