Environnements scolaires pour l'enseignement de base et secondaire pour les établissements d'enseignement en Colombie
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La compétence inclusive et interculturelle est un sujet relativement nouveau dans l'environnement éducatif colombien, de sorte qu'il y a encore un manque d'outils pour identifier et/ou connaître le niveau de connaissances, d'attitudes et d'aptitudes de cette compétence chez les élèves des différentes classes ; Par conséquent, l'objectif principal de ce TFM était de mener des recherches pour caractériser et analyser les références théoriques liées à l'inclusion et à l'interculturalité, ainsi que le modèle éducatif colombien et les modèles ou méthodes d'évaluation existants...
La compétence inclusive et interculturelle est un sujet relativement nouveau dans l'environnement éducatif colombien, de sorte qu'il y a encore un manque d'outils pour identifier et/ou connaître le niveau de connaissances, d'attitudes et d'aptitudes de cette compétence chez les élèves des différentes classes ; Par conséquent, l'objectif principal de ce TFM était de mener des recherches pour caractériser et analyser les références théoriques liées à l'inclusion et à l'interculturalité, ainsi que le modèle éducatif colombien et les modèles ou méthodes d'évaluation existants sur les compétences éducatives appliquées à l'éducation inclusive et interculturelle, le tout dans le but de concevoir un instrument d'évaluation de cette compétence dans les environnements scolaires primaires et secondaires pour les institutions éducatives en Colombie.
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