Epistémologiser la connaissance chimique
Interventions dans l'enseignement secondaire et supérieur
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L'amélioration et l'expansion constantes des réseaux de communication, la facilité avec laquelle les données peuvent être acquises et la numérisation d'objets qui étaient autrefois limités à des supports physiques et analogiques ont entraîné des changements significatifs dans la manière dont la société humaine socialise et communique. Les processus d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que les concepts qui caractérisent l'éducation, sont étroitement liés à ces avancées technologiques. Dans cet ouvrage, l'auteur rend compte de l'expérience d'interventions dans des classe...
L'amélioration et l'expansion constantes des réseaux de communication, la facilité avec laquelle les données peuvent être acquises et la numérisation d'objets qui étaient autrefois limités à des supports physiques et analogiques ont entraîné des changements significatifs dans la manière dont la société humaine socialise et communique. Les processus d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que les concepts qui caractérisent l'éducation, sont étroitement liés à ces avancées technologiques. Dans cet ouvrage, l'auteur rend compte de l'expérience d'interventions dans des classes de lycée et d'université, en utilisant l'histoire et la philosophie des sciences. Des considérations sur cette conception méthodologique sont soulevées et l'épistémologie est lancée dans l'environnement de la classe.
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