Andere Kunden interessierten sich auch für
![Philosophie des Lehrens]( "Philosophie des Lehrens")
Philosophie des Lehrens39,90 €![Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konstruktivismus]( "Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konstruktivismus")
Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konstruktivismus17,95 €![Sackgassen der Bildung]( "Sackgassen der Bildung")
Sackgassen der Bildung34,90 €![Systematische Pädagogik - Wozu?]( "Systematische Pädagogik - Wozu?")
Systematische Pädagogik - Wozu?39,90 €![Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik]( "Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik")
Zeitgemäße Klassiker der Pädagogik49,90 €![Zur Genealogie der Pädagogik]( "Zur Genealogie der Pädagogik")
Zur Genealogie der Pädagogik56,00 €![Die Erfindung des Pädagogischen]( "Die Erfindung des Pädagogischen")
Die Erfindung des Pädagogischen76,00 €
Die Autorinnen und Autoren analysieren und problematisieren die Konstruktion von Erziehungswirklichkeit und pädagogischer Erkenntnis sowohl aus theoriegeschichtlichen Perspektiven als auch hinsichtlich dominanter Theoriefiguren im gegenwärtigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs.Diese Kämpfe - 'Erkenntnispolitik' genannt - scheinen auf verdeckte und subtilere Art & Weise als noch vor Jahrzehnten ausgefochten zu werden und sind gegenwärtig kaum Gegenstand des Nachdenkens. In der scheinbar ideologiefernen, von interesselosen Methoden geprägten postpolitischen Situation ist die Frage nach Wirklichkeitskonstruktion und Erkenntnispolitik gerade auch erziehungswissenschaftlich von Bedeutung. Denn in der zeitgenössischen, eher verschärften und auf vermeintlichen offensichtlichen Selbstverständnissen beruhenden Bildungsdiskussion stellt sich die Frage, was denn wie mit welchen Mitteln von wem mit welchem Interesse als Erziehungswirklichkeit 'konstruiert' wird.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.