Erlebte Erfahrungen, gelernte Lektionen: - Araújo, Flávia Lorena de Souza
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Ziel dieser Studie ist es, die prägende Funktion der Widerstandserfahrungen von zwei Gruppen zu analysieren: agrarökologische Familienbauern aus dem Territorium der Identität von Irecê - TII und junge Teilnehmer des Fatumbi-Instituts - Alto das Pombas, Salvador-BA, die ihr Leben auf der Grundlage des Aufbaus einer würdigeren und gerechteren Gesellschaft für die Menschen auf dem Land und in der Stadt planen. Es handelt sich um eine Studie, die versucht, eine Geschichte zu erfassen, die sich in Konfigurationen des Widerstands und der Mobilisierung abspielt und somit in den Bereich der…mehr

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Produktbeschreibung
Ziel dieser Studie ist es, die prägende Funktion der Widerstandserfahrungen von zwei Gruppen zu analysieren: agrarökologische Familienbauern aus dem Territorium der Identität von Irecê - TII und junge Teilnehmer des Fatumbi-Instituts - Alto das Pombas, Salvador-BA, die ihr Leben auf der Grundlage des Aufbaus einer würdigeren und gerechteren Gesellschaft für die Menschen auf dem Land und in der Stadt planen. Es handelt sich um eine Studie, die versucht, eine Geschichte zu erfassen, die sich in Konfigurationen des Widerstands und der Mobilisierung abspielt und somit in den Bereich der qualitativen Forschung fällt, wobei der Ansatz der partizipativen Forschung verwendet wird und einige Techniken zur Analyse der Bildungsbiografie auf der Grundlage von Josso (2010) zum Einsatz kommen, in denen die formative, die transformative und die soziale Interventionsdimension integriert werden. Anhand der Erzählungen der befragten Jugendlichen konnte festgestellt werden, dass die in der Familie,im Freundeskreis, in der Gemeinschaft, in der Schule und am Arbeitsplatz gemachten Bildungserfahrungen zur Bildung von Bildungswegen beitragen, die auf einer ethischen Rationalität beruhen, die sich für die Bildung von Subjekten einsetzt, die offen für die Begegnung mit dem Neuen, dem Unbekannten sind.
Autorenporträt
Sie promovierte in Erziehungswissenschaften am Postgraduiertenprogramm für Erziehung und Zeitgenossenschaft - PPGEduc-UNEB. Derzeit ist sie Assistenzprofessorin an der Staatlichen Universität von Bahia, Campus XVI - Irecê - BA. Sie verfügt über Erfahrung im Bildungsbereich, insbesondere in den Bereichen Schulmanagement, frühkindliche Bildung sowie Jugend- und Erwachsenenbildung auf dem Land und in der städtischen Peripherie.