Andere Kunden interessierten sich auch für
![Der ästhetische Vektor]( "Der ästhetische Vektor")
Der ästhetische Vektor69,99 €![Das Szenenbild im DEFA-Historienfilm]( "Das Szenenbild im DEFA-Historienfilm")
Das Szenenbild im DEFA-Historienfilm68,00 €![David Lynch begreifen]( "David Lynch begreifen")
David Lynch begreifen30,00 €![Faszinierende Unterhaltung]( "Faszinierende Unterhaltung")
Faszinierende Unterhaltung69,99 €![Binging Family]( "Binging Family")
Binging Family42,79 €![Pandemie im Film]( "Pandemie im Film")
Pandemie im Film64,99 €![Theorien der Fotografie zur Einführung]( "Theorien der Fotografie zur Einführung")
Theorien der Fotografie zur Einführung15,90 €
Überraschende Erfahrungen mit Menschen mit "geistiger" Behinderung können negative Vorstellungsbilder bewusst und damit der Kritik zugänglich machen, z.B. in professionellen Theateraufführungen und Filmen. Die vorliegende Studie untersucht zahlreiche Werke anhand von drei Analyseperspektiven:
1. Erzählungen: Sie bilden den Kontext, der die Wahrnehmung von Menschen mit "geistiger" Behinderung strukturiert und mit Bedeutung versieht.
2. Erwartungen: Sie entstehen aus dem Vorwissen der Zuschauer_innen und aus der Struktur der Texte.
3. Erfahrungen: Sie sind das Ergebnis der kognitiven und emotionalen Aneignung der Werke durch die Zuschauer_innen.
Wirkungsvoll werden neue Vorstellungsbilder von "geistiger" Behinderung angebahnt durch eine Verstörung und Bewusstmachung versteckter Vorurteile und das Angebot alternativer Bilder, also neuer Erfahrungsmöglichkeiten von Behinderung. Die Werke müssen ästhetisch überzeugen, die Partizipationsmöglichkeiten der Darsteller_innen erweitern und von einem allgemeinen Vorstellungsbild von "Behinderung" zu einem individuellen Vorstellungsbild von einem "Menschen mit Behinderung" führen. Die Aufgabe der Theater- und Filmanalyse wiederum liegt im Herausarbeiten von Lesarten, die neue Erfahrungen mit "geistiger" Behinderung erleichtern. Die Ergebnisse der Studie erscheinen abschließend in Leichter Sprache.
1. Erzählungen: Sie bilden den Kontext, der die Wahrnehmung von Menschen mit "geistiger" Behinderung strukturiert und mit Bedeutung versieht.
2. Erwartungen: Sie entstehen aus dem Vorwissen der Zuschauer_innen und aus der Struktur der Texte.
3. Erfahrungen: Sie sind das Ergebnis der kognitiven und emotionalen Aneignung der Werke durch die Zuschauer_innen.
Wirkungsvoll werden neue Vorstellungsbilder von "geistiger" Behinderung angebahnt durch eine Verstörung und Bewusstmachung versteckter Vorurteile und das Angebot alternativer Bilder, also neuer Erfahrungsmöglichkeiten von Behinderung. Die Werke müssen ästhetisch überzeugen, die Partizipationsmöglichkeiten der Darsteller_innen erweitern und von einem allgemeinen Vorstellungsbild von "Behinderung" zu einem individuellen Vorstellungsbild von einem "Menschen mit Behinderung" führen. Die Aufgabe der Theater- und Filmanalyse wiederum liegt im Herausarbeiten von Lesarten, die neue Erfahrungen mit "geistiger" Behinderung erleichtern. Die Ergebnisse der Studie erscheinen abschließend in Leichter Sprache.