Wer im Erziehungsprozeß die datenverarbeitenden Maschinen wegen ihrer weitreichenden menschlichen und sozialen Wirkung verantwortlich einbeziehen will, muß Fragen wie die folgenden aufwerfen und zu beantworten versuchen: In welchem Verhältnis stehen Mensch und Computer? Welches sind die Entwicklungsgesetze des Heranwachsenden, und in welchem Verhältnis stehen dazu die Kräfte, die für eine fruchtbare Auseinandersetzung mit der Datentechnik zu fordern sind?