Escola a tempo inteiro - Capelo, Regina
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Nas últimas décadas, o quotidiano escolar tem sido confrontado com a necessidade da escola responder às necessidades da sociedade. Esta requer um novo perfil de cidadão e equaciona a formação básica como fator estratégico de desenvolvimento. Porém, o valor estratégico da educação é ainda mais importante nas sociedades onde não prosperam os recursos materiais e onde impera a necessidade de investir nos seus recursos humanos. Esta obra revela o ¿ponto de vistä de responsáveis pela política educativa, dirigentes escolares e professores, sobre as razões que deram lugar à criação e implementação de…mehr

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Produktbeschreibung
Nas últimas décadas, o quotidiano escolar tem sido confrontado com a necessidade da escola responder às necessidades da sociedade. Esta requer um novo perfil de cidadão e equaciona a formação básica como fator estratégico de desenvolvimento. Porém, o valor estratégico da educação é ainda mais importante nas sociedades onde não prosperam os recursos materiais e onde impera a necessidade de investir nos seus recursos humanos. Esta obra revela o ¿ponto de vistä de responsáveis pela política educativa, dirigentes escolares e professores, sobre as razões que deram lugar à criação e implementação de um novo modelo de escola, e à receptividade docente à atribuição de novos papéis, à mudança e à inovação pedagógica. Além de constituir-se um contributo para a história da educação, a sua mensagem pode conduzir a novas reflexões e ao questionamento sobre a educação básica por parte das instituições de formação inicial e contínua de professores, aos diretores de escolas, aos pais/encarregados de educação, comunidade educativa e, sobretudo, aos professores.
Autorenporträt
Regina Capelo é doutorada em Psicologia Social dentro do programa de Ciências do Trabalho - Menção Doutor Europeu, pela Universidade de Cádis e Mestre em Educação na Área da Inovação Pedagógica, pela Universidade da Madeira. Lecciona na Universidade da Madeira e orienta projetos de investigação e dissertações de Mestrado em Psicologia da Educação.