Escola e família além dos dados demográficos
Pistas para o avanço da educação básica no Brasil
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O estudo abordado neste livro buscou identificar pistas para políticas públicas educacionais a partir do posicionamento de pais e estudantes de escolas com diferentes índices de Ideb, em Ribeirão Preto-SP e Sorocaba-SP, tendo como pano de fundo a teoria do habitus, segundo a abordagem de Pierre Bourdieu. Os resultados apontam para conclusões similares a de outros trabalhos quantitativos quanto à relação entre características demográficas e desempenho. Entretanto, quanto às análises que buscaram extrapolar os fatores demográficos, encontraram-se diferenças de posicionamentos dos p...
O estudo abordado neste livro buscou identificar pistas para políticas públicas educacionais a partir do posicionamento de pais e estudantes de escolas com diferentes índices de Ideb, em Ribeirão Preto-SP e Sorocaba-SP, tendo como pano de fundo a teoria do habitus, segundo a abordagem de Pierre Bourdieu. Os resultados apontam para conclusões similares a de outros trabalhos quantitativos quanto à relação entre características demográficas e desempenho. Entretanto, quanto às análises que buscaram extrapolar os fatores demográficos, encontraram-se diferenças de posicionamentos dos pais de estudantes de escolas com Ideb alto e baixo no que diz respeito à crença na educação e na escola; à admiração da atuação de gestores e da equipe escolar; e ao contato com situações de estímulo ao gosto pelo estudo. Dessa forma, como pistas para o avanço na educação básica, sugere-se o desenvolvimento de investigações acerca da criação ou (re)significação dos sentimentos parentais em relação à escola, à educação e à atuação da equipe gestora, superando o entendimento de 'participação' parental como resolução de tarefas de casa ou reuniões de pais e mestres.
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